La inteligencia artificial en las aulas está transformando la educación en Estados Unidos, pero también genera preocupación entre profesores, investigadores y familias. Mientras algunas escuelas privadas prometen acelerar el aprendizaje mediante herramientas digitales, especialistas advierten sobre el riesgo de dependencia tecnológica y la pérdida del pensamiento crítico.
Instituciones como Alpha School defienden modelos educativos basados en inteligencia artificial. Por su parte, empresas como Google desarrollan asistentes que buscan orientar a los estudiantes sin proporcionarles directamente las respuestas.
Inteligencia artificial en las aulas: el modelo Alpha School
Alpha School es una red de escuelas privadas que utiliza aplicaciones tecnológicas para organizar gran parte del aprendizaje.
Sus matrículas pueden alcanzar los 75.000 dólares anuales. Además, la institución asegura que sus alumnos pueden aprender el doble de rápido utilizando computadoras durante dos horas diarias.
Bianca de la Riva, directora de admisiones de Alpha Miami, explicó a EFE que el sistema utiliza intervalos de concentración y descanso inspirados en la técnica Pomodoro.
“Son 25 minutos de enfoque en una materia (…) y después cinco minutos de descanso; luego 25 minutos de enfoque y 15 minutos en el patio”.
En este modelo, los alumnos trabajan principalmente de manera independiente.
Sin embargo, los resultados académicos prometidos por la institución han generado cuestionamientos.
¿Puede la IA reemplazar a los profesores?
En Alpha School, las clases tradicionales son sustituidas por sesiones digitales supervisadas por guías.
Estos trabajadores funcionan como mentores y motivadores, pero no imparten lecciones de la manera convencional.
“El niño es responsable de aprender la lección por sí mismo en la computadora (…) pero, de ser necesario, tenemos un equipo académico virtual con el cual se conectan”, explica De la Riva.
No obstante, una investigación de The New York Times encontró que cerca de la mitad de los estudiantes de primaria de esta red no alcanzó los objetivos establecidos para duplicar su aprendizaje en matemáticas.
Jan L. Plass, profesor de la Universidad de Nueva York (NYU), cuestionó las afirmaciones de la escuela.
“Tengo curiosidad por saber en qué ensayo controlado aleatorio basan esa cifra de aprender el doble de rápido; eso no existe, son números inventados para márketing”.
Expertos advierten sobre la dependencia tecnológica
Plass también considera que el aprendizaje requiere mucho más que recibir información.
“Enseñar no es solo transmitir un dato, es un proceso integral de socialización de los estudiantes; mi temor es que las escuelas que no puedan contratar a maestros de calidad crean que la IA puede suplirlos”.
Por su parte, la UNESCO advierte que los sistemas automatizados no pueden sustituir las funciones sociales, éticas y pedagógicas del profesorado.
Además, recomienda que las escuelas prioricen el pensamiento independiente por encima de las promesas de productividad acelerada.
Estas advertencias reflejan la importancia de utilizar la tecnología como apoyo educativo, sin eliminar la interacción humana.
Google desarrolla herramientas para estudiar con IA
Google también busca ampliar la presencia de la inteligencia artificial en las aulas.
Entre sus herramientas se encuentran Google Classroom, utilizado para gestionar actividades escolares, y Guided Learning, diseñado para acompañar el estudio.
Brit Mennuti, responsable de producto de Google Classroom, explicó que el asistente “plantea preguntas reflexivas y abiertas y ofrece desgloses paso a paso en lugar de dar soluciones directas”.
Además, señaló que existen restricciones para impedir que los alumnos eviten el sistema de aprendizaje guiado.
“Cuando un estudiante inicia una sesión guiada a través de Classroom, no puede desactivar el modo ni abrir una pestaña nueva para eludirlo”.
Por otra parte, Google anunció que el acceso a Gemini estará desactivado por defecto en determinadas cuentas escolares de primaria y secundaria, salvo autorización administrativa.
Más de la mitad de los adolescentes utiliza chatbots
El uso de inteligencia artificial para completar tareas escolares también genera inquietudes.
Según Pew Research Center, el 54 % de los adolescentes estadounidenses utiliza chatbots para actividades académicas.
Además, seis de cada diez consideran que los estudiantes de sus escuelas recurren a estas herramientas para copiar.
Plass cree que esta situación obliga a reconsiderar la manera en que se evalúa el aprendizaje.
“Hemos condicionado a los estudiantes a preocuparse únicamente por una buena nota y no por aprender; si ven la IA como el método perfecto para obtenerla, la usarán”, subrayó el catedrático.
El investigador considera que el problema no depende únicamente de la tecnología, sino también de los incentivos del sistema educativo.
Escuelas de Estados Unidos adoptan diferentes medidas
La falta de una regulación uniforme ha llevado a los distritos escolares a adoptar estrategias distintas.
En Boston, por ejemplo, se desarrolla un proyecto para formar docentes como “embajadores de IA”.
Mientras tanto, Nueva York y Los Ángeles han establecido restricciones al acceso estudiantil a determinados chatbots.
Por otra parte, algunas escuelas privadas utilizan herramientas que monitorean la actividad de los alumnos.
En Alpha School, según De la Riva, los equipos pueden registrar movimientos oculares y la velocidad de lectura y escritura.
Estas prácticas también plantean interrogantes sobre la privacidad estudiantil y el uso de datos.
En medio de estos cambios, el principal desafío consiste en determinar cómo aprovechar la inteligencia artificial sin debilitar las habilidades de razonamiento, autonomía y aprendizaje de los estudiantes.
